赛课活动组织方法

更新时间:2016-07-08 12:55:01点击次数:2740次字号:T|T

高效课堂的打造是一个系统工程,其过程中难免会遇到一些问题和困惑。高效课堂建设也不是某个人或者某几个人的事情,而是全校所有师生的事情。因此对于出现的问题,单纯靠某个人或者某个部门是无法顺利解决的,那么一套系统的赛课活动就显得尤为重要。

赛课活动的主旨思想为:先由学校层面进行顶层设计,然后以教研组为单位进行内化吸收,最后由学校层面进行评比验收。大致流程为:学校提出某个阶段的课改标准,接着由教研组内部研讨吃透“标准”,以示范课的形式呈现出来,然后组内每位教师上过关课,对于基础薄弱的老师进行组内帮扶,最后学校统一验收评比。

赛课活动面向的是全体课改教师,它既能指引课改方向,又能督促各教研组内部的学习、内化,呈现学校提出的课改标准和要求,还能对各教研组进行考核量化,从而激发每位教师、每个教研组的课改积极性。

赛课活动实施办法

一、活动目的

深化课堂教学改革,优化教学手段,提高教师教学水平,促进课改新理念的落实,进一步推动教科研工作,全面提高学校教学质量,为教师提供展示的舞台,促进教师专业素质的发展。

二、活动对象

全体教师

三、活动办法

赛课活动分为两个层面,第一层面为教研组或备课组内部赛课,由学校提出课改标准,教研组内化学习,由教研组或备课组组织赛课活动,赛课形式为研讨课、示范课、达标课、帮扶课;第二层面学校统一组织的验课赛课活动,赛课形式一是根据组内赛课排名进行抽验(抽验课),二是开展教研组之间的优质课展示。

(一)第一层次

1.研讨课

学校根据某个阶段的课改实际情况拟定课改标准,下发给全校教师,由教研组组织本组教师进行学习内化,并选出教师代表进行试教,然后以具体的一节课为载体进行研讨,最终明确本学科的课堂操作办法。

(温馨提示:课改标准的制定切忌大而空,一定要符合现阶段的实际情况,且要求不要过高。)

2.示范课

各教研组成员根据研讨课最终确定的课堂操作办法实践一段时间后,选出优秀代表在组内上示范课,以期达到引领示范的作用,其他人员观摩学习,并运用到今后的教学中。

(温馨提示:所选出的示范课一定要有引领作用,为保证效果,前期可多几次试教和打磨。)

3.达标课

每位教师根据示范课最终确定的课堂形式运用实践一段时间后,教研组内部召开达标课活动,评课标准参照学校下发的阶段标准,要求教师全员参与,根据评分结果将达标和未达标教师名单在组内进行公布。

(温馨提示:规模小的学校可以教研组为单位进行,规模较大的学校可以备课组为单位进行)

4.帮扶课

对于未达标的教师,教研组或者备课组内部要对其进行帮扶,通过帮扶使其达标,教研组或备课组与被帮扶教师进行捆绑评价。

(温馨提示:对于未达标的教师,特别是年纪较大的教师,教研组内部要做好其思想工作。)

备注:第一阶段的各项赛课活动由各教研组自行组织安排,但要及时上交研讨课、示范课、达标课和帮扶课的时间、地点以及反思总结材料,学校根据上报材料进行抽查。

(二)第二层次

1.抽验课

学校验评组根据各教研组或备课组的上课排名,有目的地抽查过关情况。具体抽查方式建议:可以参照各教研组对教师的上课排名进行同号抽验;也可以按照学科组或备课组的人数比例进行抽验。抽查结果计入小组考评,对于不达标的教师组内需要进行帮扶达标。

2.优质展示课

优质展示课是为促进各学科的教研教学水平所开展的一种赛课活动,促进学科之间的竞争提升,为全校老师树立榜样,要求学校提前下发评课标准,由各教研组推选一名水平最高的教师进行执教,具体的教研组准备过程按照集智备课的流程操作,学校安排相关评委对各学科进行打分评价,各教研组组长也可相互打分,最终根据评分结果把各学科进行排序。每个教研组的排名直接与绩效考核和评优相挂钩。

(温馨提示:挂钩课后学校要将视频文字材料进行梳理总结,并下发给各位老师进行学习。)

(本文摘自《高效课堂构建之道》,版权所有,如需转载,请注明出处)

(编辑:admin)
  • lqxxtym

    适当地开展赛课活动,有利于教师业务的提升。

    2016-09-03 13:51:24
  • luzhirongxl

    要领会文章的内部含义

    2016-08-08 13:04:12
2 条评论
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